20年前，一所鄉(xiāng)村小學(xué)。低矮的教室。一個(gè)聽(tīng)課的小男孩。男孩托著下巴，睜大眼睛盯著老師的眼睛：喜怒哀樂(lè)盡在老師眼里。好奇怪!小男孩不由的拿起筆，連連畫(huà)起了老師那雙充滿豐富表情的眼睛。課后，同學(xué)們看著他畫(huà)下的眼睛，聲聲稱奇叫妙。

由此男孩的心田里便植下了一支畫(huà)筆，他要讓此筆，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。此后，他學(xué)校里畫(huà)，家里畫(huà)，白天畫(huà)，晚上畫(huà)，畫(huà)人畫(huà)物，畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)樹(shù)，畫(huà)山畫(huà)水。終于，他畫(huà)進(jìn)了中學(xué)，繼而又畫(huà)進(jìn)了江南某大學(xué)的藝術(shù)系。他如魚(yú)得水，學(xué)藝倍加刻苦，畫(huà)技日見(jiàn)提高。畢業(yè)前夕，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他成功的舉辦了個(gè)人畫(huà)展。面對(duì)著聲聲贊許，他未見(jiàn)笑意，而是低首沉思于一位老師送來(lái)的“學(xué)無(wú)止境”條幅前。

1993年，他沐著金秋艷陽(yáng)，來(lái)到了大沙河南岸的一所中學(xué)，開(kāi)始了美術(shù)教學(xué)的新生活。教學(xué)中，他積極探索教學(xué)改革的新思路，以使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有成效。他以為，教學(xué)需創(chuàng)新才有出路，才有希望。幾年來(lái)的苦苦探索和實(shí)踐，他形成了獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。據(jù)實(shí)例，去年縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選榮獲二等獎(jiǎng);前不久，縣里人來(lái)聽(tīng)其講課，亦贊譽(yù)多多。尤其值得一提的是，本學(xué)年他把全校40多名后進(jìn)生組成了美術(shù)興趣小組。經(jīng)過(guò)半年多的努力，這些學(xué)會(huì)的兩次素描習(xí)作展，竟令全校師生和家長(zhǎng)驚喜不已，而對(duì)這些學(xué)生便也刮目相看了。幾年來(lái)，他組織學(xué)生畫(huà)展10余次，學(xué)生習(xí)作20余件獲各級(jí)獎(jiǎng);有美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的20多名學(xué)生升入高一級(jí)對(duì)口學(xué)校。

教學(xué)之余，他堅(jiān)持美術(shù)創(chuàng)作。他認(rèn)為，教學(xué)與創(chuàng)作相容，則互相促進(jìn)。每日夜深，他便靜下心來(lái)，把靈感和情感的色彩盡興的涂上畫(huà)板。平時(shí)，他對(duì)前人的典范之作，迷于賞，癡于品，以求心悟神通。同時(shí)，他于節(jié)假日，背上畫(huà)板，走農(nóng)家，步果園，涉河沙，立街頭，以納時(shí)代之風(fēng)，尋創(chuàng)作之源，得運(yùn)技之筆。

靜心苦心的習(xí)練，他的作品已具備了自己的風(fēng)格：古樸而清新，洗練而雋永，渾厚而精巧，平淡而綺麗。幾年來(lái)，已有數(shù)幅畫(huà)作獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)，收入各種畫(huà)集。

我的小舍里掛著他賜的一副《蘭草》：一塊瘦石，石上有隙，隙間生蘭，蘭舒葉壯，葉間挺莖，莖端綻花，花黃幾點(diǎn)。清清淡淡，空空靈靈，不見(jiàn)塵世，然有暗香涌動(dòng)。一日，一友人來(lái)訪，看其畫(huà)便問(wèn)其人。我道：“細(xì)品其畫(huà)即之其人。”友人觀畫(huà)良久，連連頷首，接著又指著畫(huà)上一鈴說(shuō)道：“這人名字好怪，北子。”我則道：“此人的真實(shí)姓名挺美——王子龍。”

(牛之如于2000年6月寫(xiě))

王子龍藝術(shù)簡(jiǎn)介

王子龍，1972年出生于安徽蕭縣。1991年考入江蘇師范學(xué)院美術(shù)專(zhuān)業(yè)，在校期間舉辦過(guò)個(gè)人素描展，深得師生好評(píng)。畢業(yè)后從事美術(shù)教育教學(xué)工作，工作之余，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于創(chuàng)作，表達(dá)自己的所感所悟�，F(xiàn)居上海松江，職業(yè)繪畫(huà)。

責(zé)任編輯：麥穗兒