畫家劉克俊

他是一位畫家，也是一位教師。他是中國(guó)神州書畫院院長(zhǎng)劉克俊。

劉克俊，清蓮，法號(hào)同榮，齋號(hào)集賢齋，1971年生于合肥，著名工筆畫家王道良先生入室弟子�，F(xiàn)任中國(guó)神州書畫院執(zhí)行院長(zhǎng)，中國(guó)畫院特聘畫家，安徽省書畫研究會(huì)、安徽省青年美協(xié)、合肥市美協(xié)會(huì)員等。

劉克俊作品

2011年，40歲的他創(chuàng)辦了中國(guó)神州書畫院，致力于組織開(kāi)展大型書畫展覽、全國(guó)采風(fēng)、公益事業(yè)以及國(guó)際交流活動(dòng)，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀書畫藝術(shù)工作者與海內(nèi)外同行的交流與共進(jìn)。

劉克俊作品

劉克俊一直致力于為書畫家推薦宣傳，他義務(wù)幫無(wú)數(shù)書畫同道創(chuàng)建過(guò)百科名片、寫推薦宣傳文章。2012年八月組織創(chuàng)辦了“首屆神州杯全國(guó)書畫大展”，吸引了來(lái)自全國(guó)各地乃至包括美國(guó)、東南亞等地區(qū)書畫愛(ài)好者積極參與，反響熱烈。又于2014年舉辦了“中國(guó)神州書畫院作品展”，再次引起轟動(dòng)。

劉克俊作品

搜索劉克俊的名字，后面有著一長(zhǎng)串的標(biāo)簽：毛公鼎銘文研究專家、藝術(shù)品收藏鑒定專家、策展人，中國(guó)民間藝術(shù)家聯(lián)誼會(huì)創(chuàng)辦人、中國(guó)毛公鼎銘文研究會(huì)創(chuàng)立人，中國(guó)畫院畫家，中國(guó)民間藝術(shù)家聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)神州書畫院執(zhí)行院長(zhǎng)、藝術(shù)總監(jiān)…… 對(duì)于這些劉克俊先生不以為然，他強(qiáng)調(diào)，愛(ài)書畫猶如愛(ài)逛街一樣，只是個(gè)人愛(ài)好，若想更進(jìn)一步，那就好好寫，認(rèn)真畫，若能堅(jiān)持到老，即便不能成功，也無(wú)遺憾。他自小就堅(jiān)持練書法，后又開(kāi)始自學(xué)中國(guó)畫，大量臨摹前人作品，偶有心得。后又拜安徽工筆畫大家王道良先生為師，并安心學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，漸入佳境。

劉克俊作品

讀劉克俊先生的作品，山水畫作墨色大膽、隨意，色彩運(yùn)用豐富、靈動(dòng)。在他的人物畫作品中有不少以荷花作為背景，意在通過(guò)畫荷花的出淤泥而不染，清香、高潔，提醒人們向蓮一樣潔身自愛(ài)，他的作品追求和自身心靈的共鳴。“待發(fā)之前，心手相師，創(chuàng)作之前，已經(jīng)胸有成竹。”他曾說(shuō)，即使是畫一本破舊的字典，也要讓欣賞者感覺(jué)到剛被翻動(dòng)的痕跡。

劉克俊作品

劉克俊是一位畫家，也是一位教師。在創(chuàng)作和畫院的工作之余，他也收了不少徒弟。“我自己主要是負(fù)責(zé)教我的徒弟，也會(huì)客串代課。”對(duì)于藝術(shù)教育：劉克俊先生認(rèn)為要因地制宜，因人而異的施教。從2013年起，他就開(kāi)始致力于書畫技藝的傳道授藝，目前已在多家藝術(shù)學(xué)校及老年大學(xué)任教。劉克俊認(rèn)為，文藝創(chuàng)作者追求的品位應(yīng)該更高一些，“世界上有很多文明，唯獨(dú)中華文明一直延綿不斷，就是因?yàn)橹袊?guó)有傳承精神，我現(xiàn)在做的事情，就是為了把傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。”

劉克俊作品

“教”與“學(xué)”是個(gè)能動(dòng)靈活的過(guò)程，教的主題是能動(dòng)的老師，學(xué)的主題是靈活的學(xué)生。只有“活教”的老師，才能將學(xué)生“教活”。劉克俊就是一位“活教”的老師。面對(duì)學(xué)員們?nèi)雽W(xué)時(shí)繪畫基礎(chǔ)參差不齊的情況，劉克俊的教學(xué)理念是：把所有人都當(dāng)成零基礎(chǔ)開(kāi)始教起，讓他們保持“空杯心態(tài)”。“‘空杯心態(tài)’就是讓學(xué)員們把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)或者知道的理論，暫時(shí)先放到一邊，再開(kāi)始聽(tīng)老師講課，這樣等學(xué)員們掌握了基本繪畫技能之后，就可以結(jié)合實(shí)際去搞創(chuàng)作了。”

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對(duì)于目前一些家長(zhǎng)盲目地讓孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)的做法，他表示說(shuō)藝術(shù)教育，不可針對(duì)任何人。對(duì)于那些出于文化課不好才去學(xué)習(xí)藝術(shù)課的孩子，劉克俊更說(shuō)出了自己的擔(dān)憂： “不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)藝術(shù)也很困難。作為學(xué)生，要首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在有精力和有興趣的前提下才可學(xué)習(xí)藝術(shù)。情商和智商、理解能力很關(guān)鍵。情商高的人，會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)構(gòu)圖(俗語(yǔ));智商高的人，理解能力強(qiáng)，二者缺一不可。反之，會(huì)無(wú)端增加孩子的壓力，對(duì)之成長(zhǎng)有害。孩子健康快樂(lè)的童年比什么都強(qiáng)!”

劉克俊作品

不同于創(chuàng)作者的身份，作為一名藝術(shù)教育工作者，劉克俊在藝術(shù)教育過(guò)程中也得出一些心得和經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為在對(duì)孩子的藝術(shù)教育中，首先要培養(yǎng)出他們對(duì)于藝術(shù)的濃烈興趣。再者，就是要根據(jù)每個(gè)孩子自身特點(diǎn)、喜好，有針對(duì)性的指導(dǎo)。最后，專門攻之。

劉克俊作品

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，劉克俊說(shuō)：“多參加書畫藝術(shù)展覽等活動(dòng)，讓其感受藝術(shù)氛圍，不要放過(guò)任何機(jī)會(huì)。”他經(jīng)常帶學(xué)生去看一些書畫拍賣會(huì)的預(yù)展，給他們介紹每幅作品，講解筆法和構(gòu)圖�？赐昊貋�(lái)，學(xué)生還要交筆記、心得。“去看展覽的目的就是要懂得欣賞、熟悉筆法、精確構(gòu)圖�？吹枚嗔�，自然分得出優(yōu)劣。”(作者韓鴻飛)

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責(zé)任編輯：麥穗兒