追蹤溯源，圖式概念的提出與圖式理論的成熟經(jīng)歷了一個長時間的過程，就連圖式概念的內(nèi)涵也在不斷演化著的。一般認為，德國哲學家康德在他的《純粹理性批判》中最先提出了圖式(schema)的概念，圖式說在康德的這部哲學巨著中是十分重要的理論，在研究人的認識本質(zhì)時，康德明確提出人認識事物需要一個中介，康德指出：“……，現(xiàn)在最清楚地，必須有一個第三者存在，一方面與范疇同質(zhì)，另一方面與現(xiàn)象同類，而使前者對于后者的應用成為可能。這個居中媒介的表象必須是純粹的，（沒有一切經(jīng)驗內(nèi)容），而同時又必須一方面是理智的，另一方面是感性的。這樣一種表象就是先驗的圖式(schema)”。

康德

溫純?nèi)缭凇墩J知、邏輯與價值——康德《純粹理性批判》新探》中提到：“在康德那里，圖式不是經(jīng)驗的概括，而是抽去差別性、個別性，帶有一種普遍共性的感性結(jié)構。”康德認為時間和空間“只屬于我們心靈的主觀構造”，這種構造是對物自體所提供的感性材料進行安排、整理、加工的一種觀念中的預成構架，不是物像本身具有的時空結(jié)構，而是主體賦予物象以時空的構架。盡管康德的圖式說包裹在唯心主義哲學體系之內(nèi)，因而具有濃厚的先驗特征，但這一理論提出了“感性與知性，個別與一般，直觀與概念聯(lián)結(jié)需要一個‘中介’，主客觀統(tǒng)一需要一個結(jié)構和途徑的問題”。并明確了主體認知客體需要一個“中介”，這是主體建構客體的結(jié)構方式，在認識論的進步意義上是極大的推進。

在康德提出圖式概念之后，許多哲學家、美學家都論及過康德的圖式，且均力圖消解康德圖式概念的先驗色彩。恩格斯就把康德的“先驗性存在”轉(zhuǎn)換成“積累起來的遺傳”，這是康德先驗認識論原理在辯證法中的運用。最有意義和價值的當數(shù)瑞士心理學家讓·皮亞杰的看法，他雖聲稱自己不是一個康德主義者，也反對康德的先驗論，但他強調(diào)主體的“構造”的能動性，在哲學傾向上與康德是完全一致的。不過，他的個體發(fā)生學研究比康德前進了一大步。圖式是皮亞杰發(fā)生心理學理論的一個核心概念，（schema后期一直用scheme）。在皮亞杰的發(fā)生認識論中，圖式是指個體對世界的知覺、理解與思考方式，是主體接受、過濾篩選客觀刺激的工具。在皮亞杰看來，人的認識過程不是單純的S（刺激）→R（反應），不是機械、被動的“刺激→反應”模式，有很大的能動性。周文彰在《狡黠的心靈：主體認識圖式概論》中提到：“認識過程應該是S→AT→R，AT即圖式對客觀刺激的整合�？陀^刺激只有經(jīng)過圖式的整合才能成為主體大腦的反映，形成主體認識。”皮亞杰的圖式理論有力證明了圖式在認識過程中的中介作用，并指出圖式是認知起點核心，有了圖式，主體才能夠?qū)�客體的刺激作出反應。

皮亞杰

20世紀70年代中期隨著人工智能與心理學成果的結(jié)合，人們又進一步的對圖式有了更明晰全面的認識：“圖式是指高級的、復雜的、日積月累的知識結(jié)構；是“世間典型情境在大腦中的反映”。（cook,1989）；Tomas Devine (1987)將圖式定義為知識的單元；Widdowson (1983)認為：圖式是認知的構架，它使信息有條不紊的儲存在長期記憶中 ；Rumel hart（1977)，把圖式解釋為以等級層次形式儲存于長期記憶中的一組“相互的知識結(jié)構”或“構成了認識能力的建筑砌塊”。陳思潔在《從圖式理論來看閱讀的心理過程》中提到：圖式是一種記憶結(jié)構，它即包括語言、文化、民俗等其它領域的知識，也包括已形成的神經(jīng)反應模式。”

再來對圖式的中國含義作一考察：“圖式”概念在我國一直被用作地理學術語，比如：1912年佚名所著《東陵圖式》、1875年的輿圖《南苑圖式》、1873年沃興阿等繪制的《東西陵圖式》、1805年的輿圖《盛京通省全圖式》等等不勝枚舉�！掇o海》載“圖式”：測繪地圖所依據(jù)的各種注記的規(guī)格。內(nèi)容上包括地圖上所用符號的式樣、尺寸何顏色、注記字體大小與排列，以及地圖整飾形式以及說明等。但也用于其他方面：如元陶宗儀著《琴箋圖式》、清孔繼汾輯錄的《文廟禮器圖式》、清允祿等修撰的《皇朝禮器圖式》等。通觀圖式的現(xiàn)實用途，我們會發(fā)現(xiàn)中國的圖式概念與認知心理學圖式概念是內(nèi)在對應關系的，它不僅是認知（地圖）的框架（注記規(guī)格），還包括用這個框架內(nèi)的種種表象（具體地圖）。

到此，我們可以說：圖式是一個整體結(jié)構：既是由知識構成的單元，又是信息加工的基本框架，作為認知的“橋梁”，它能夠運用于認識事物、創(chuàng)造事物等幾乎所有人類認識活動中。作為人類認識活動的一個特殊領域，圖式結(jié)構在美術作品的欣賞活動中也會參與其中，從欣賞圖式結(jié)構研究入手可能會對欣賞差異產(chǎn)生進一步的認識。（未完待續(xù)）

責任編輯：麥穗兒