【主編導(dǎo)讀】/韓賓

人民出版社出版發(fā)行解放軍駐京部隊某部少將副主任、黨委副書記、紀(jì)委書記、監(jiān)委主任張明剛自選文集《軍履回望》后，引發(fā)讀者廣泛熱議好評和人民日報人民網(wǎng)、新華社、軍報軍網(wǎng)、中新社、中青報中青網(wǎng)等主流媒體關(guān)注推介。

（張明剛，男，漢族，湖北隨州人，研究生學(xué)歷，中共黨員，陸軍少將軍銜。曾參戰(zhàn)榮立戰(zhàn)功、被評為“火線優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”并在前線由士兵直接破格提拔為軍官）

該書由“理論之光”、“軍營之聲”、“心靈之窗”三卷組成，收錄了作者張明剛從軍40年來公開發(fā)表的具有代表性的理論文章、新聞作品、文學(xué)作品183篇、55萬字。這些文章，有30多篇獲獎或被選為教學(xué)范文，部分文章被網(wǎng)絡(luò)平臺轉(zhuǎn)載百余次、瀏覽量超千萬。

2022年10月，該書首版問世后，受到鐵凝、邵華澤、孫曉云、孫繼煉、徐貴祥、樊希安等我國當(dāng)今文壇大家泰斗高度評價和廣大讀者喜愛。2023年1月即出第2版，截止2023年8月，不到1年時間，已是第4版第6次印刷，累計印數(shù)超過12萬本。2023年2月，團(tuán)中央青年發(fā)展部、人民出版社會同作者張明剛，共同向全國一千余所高中贈閱一萬余本《軍履回望》，受到全國廣大青年師生的熱烈歡迎。

中國文聯(lián)主席、中國作協(xié)主席鐵凝說：“讀《軍履回望》，我感受到明剛同志以真誠、篤實之心書寫著從鄉(xiāng)村少年到邊防戰(zhàn)士，到共和國將軍的生動、奮進(jìn)之路。他的超常勤奮，他對事業(yè)始終葆有的敬畏、激情、朝氣，以及對故土、親人、戰(zhàn)友淳樸、深情的描述，洋溢在涉獵廣泛的題材、篇章里，讀者從中看見了一位時代追夢者有血有肉、有膽識、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠⒆撕惋L(fēng)貌。”

中國記協(xié)原副主席、《解放軍報》原總編輯孫繼煉將軍說：“明剛是寫作高手快手多面手，堪稱雜家大家……《軍履回望》一書，集明剛四十年心血智慧汗水之大成。”

中國作協(xié)副主席、中國作協(xié)軍事文學(xué)委員會主任徐貴祥說：“在我看來，《軍履回望》可以作為軍營生活、學(xué)習(xí)和工作的輔導(dǎo)教材。”

原國務(wù)院參事、三聯(lián)書店原主要負(fù)責(zé)人樊希安說：“我感到明剛這部文集具有教科書意義，不僅適合普通讀者閱讀，更適合黨員干部和新聞工作者、理論工作者、文學(xué)愛好者、老干部工作者閱讀，誰讀誰受益。”

【學(xué)習(xí)摘記】/王振存

張明剛《軍履回望·理論之光卷》“工作研究”板塊之《從古田會議決議學(xué)習(xí)政治教育方法》

（本文原載《解放軍報》2019 年 11 月 15 日第 7 版右頭條，并被其他報刊和網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)）

編者按：

親愛的《學(xué)友周報》讀者朋友們：

名家書評認(rèn)為，《軍履回望》書寫了作者從鄉(xiāng)村少年到邊防戰(zhàn)士到共和國將軍的奮進(jìn)之路，展現(xiàn)了作者對黨、國家、軍隊和人民的赤子情懷，見證了新時代人民軍隊強軍興軍的偉大進(jìn)程，充滿積極的、健康的、向上的正能量，是一個農(nóng)村青年參軍報國的勵志故事，是一本增強人民精神力量的優(yōu)秀圖書，是一部激勵廣大青少年立志成人成才、緊跟黨奮進(jìn)新征程的生動教材。

2023年11月，本報連載了《軍履回望·理論之光卷》中的【十論寫作】板塊，在社會各界引起強烈反響：包括中國新聞網(wǎng)、中國軍網(wǎng)、強軍網(wǎng)軍委機(jī)關(guān)網(wǎng)、中華善德網(wǎng)在內(nèi)的50多家媒體跟進(jìn)轉(zhuǎn)載；眾多學(xué)友尤其是作者親朋好友紛紛在朋友圈跟進(jìn)轉(zhuǎn)發(fā)；廣大讀者朋友很是喜愛，跟進(jìn)學(xué)習(xí)，好評如潮……偶有連載遲發(fā)，便有學(xué)友垂詢敦促，媒體與讀者良性互動、互促，成為熱點。許多讀者還表達(dá)了連載《軍履回望》全書的強烈愿望。

編輯部同仁因此大受鼓舞，深深感到：《軍履回望》不止是一本可以置于案頭、隨時拿來學(xué)習(xí)參考的新聞教科書，更是一部能夠啟迪思考、激發(fā)人生奮斗動力的心靈指導(dǎo)書，為人做事作文皆可參考，確實是近年來我國圖書市場上非常難得的一部上乘佳作！

因此決定，從第十一期開始，本報將繼續(xù)以【學(xué)習(xí)摘記】形式連載《軍履回望》。具體是，按該書編排順序逐篇進(jìn)行，自序言開始，至后記結(jié)束。連載時，前后分別設(shè)【主編導(dǎo)讀】【社長點評】欄目，不定期開設(shè)【讀者感言】欄目（選發(fā)學(xué)習(xí)心得感悟），以更好服務(wù)大家。

來吧，朋友！讓我們跟隨三位文壇大家的筆端，一起走進(jìn)《軍履回望》，去探尋成人成才成長道路上的成功“秘訣”吧！

《軍履回望》，誰讀誰受益。

從古田會議決議學(xué)習(xí)政治教育方法 *

近來重溫 90 年前那部我軍政治工作經(jīng)典文獻(xiàn)——古田會議決議，深受啟發(fā)。決議規(guī)定的思想政治教育上政治課、早晚點名說話、集體講話、個別談話等“七種方法”，提出的上政治課啟發(fā)式、說話通俗化、說話要有趣味等“十大教授法”，內(nèi)容具體、要求實在，既是對當(dāng)時紅軍政治教育豐富實踐經(jīng)驗的總結(jié)，又為后來我軍政治教育立起了豐碑，至今閃爍著燦爛的光輝。

當(dāng)前，政治教育在與時俱進(jìn)中成效明顯，對提振官兵士氣和戰(zhàn)斗精神作用顯著。但不可否認(rèn)的是，在抓教育過程中，“大水漫灌式”“任務(wù)式”教育的現(xiàn)象不同程度存在，一定程度上影響了政治教育的威信威力。新時代加強和改進(jìn)思想政治教育，更需要傳承和弘揚我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，并賦予其新的時代內(nèi)涵，使其不斷豐富發(fā)展。

要“一人講”，更要“大家談”。講授是最常用的政治教育形式。教育工作者應(yīng)在如何緊貼官兵實際，在運用“十大教授法”上使勁用力，把遠(yuǎn)的拉近、大的破小、虛的講實，善于用群眾語言和官兵身邊的鮮活事例，把深奧的理論觀點，用通俗易懂、生動形象的語言和方式傳遞給官兵。在此基礎(chǔ)上，探索運用“大家談”的方式，讓官兵從臺下走到臺上，既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，既接受教育又教育別人，讓官兵在感同身受中明白事理�？捎懻摶�動，根據(jù)調(diào)查了解的官兵思想情況確定主題、梳理提綱，先以班排為單位進(jìn)行討論準(zhǔn)備，然后單位集中組織大家討論，中間搞好引導(dǎo)，最后歸納總結(jié)，從討論到結(jié)論過程也是解開思想疙瘩的過程；可現(xiàn)身說法，教育過程中，讓官兵走上講臺談成長經(jīng)歷、談個人體會、談先進(jìn)事跡，以兵言兵事、兵辯兵理，促進(jìn)思想互動，實現(xiàn)共同提高；還可正反辯論，結(jié)合魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，擺出正反兩個方面現(xiàn)象，讓大家以辯論的形式，在真理越辯越明中挖出問題背后深層次的原因，讓教育觸及官兵靈魂。

要“普遍抓”，更要“分層次”。有人說，思想教育就像農(nóng)民“打棗”，一竿子打下來的是經(jīng)常性基礎(chǔ)性教育解決的問題，打不下來的就需要做一人一事的思想教育。教育工作者應(yīng)用好“上政治課、早晚點名說話、集體講話”等基本方法抓好政治教育。在此基礎(chǔ)上，可以探索“分層次”的教育引導(dǎo)方式，讓不同類型官兵、不同任務(wù)單位、不同思想基礎(chǔ)的官兵接受更有針對性的教育。具體而言，區(qū)分人員組織實施教育，針對軍官、士官、義務(wù)兵、文職人員、新入伍入職等不同人員、不同特點、不同思想基礎(chǔ)，分門別類組織針對性教育；區(qū)分任務(wù)類型開展教育，認(rèn)真研究遂行任務(wù)部隊、機(jī)關(guān)小散單位、動態(tài)條件下部隊組織教育特點規(guī)律，針對官兵思想變化，隨時隨地開展教育動員、宣講鼓動、小結(jié)講評等；重點教育問題較多的人員、對象，認(rèn)真做好一人一事的思想工作和“個別人”管控，因人施教、促成轉(zhuǎn)變。

要“課堂講”，更要“處處講”。不可否認(rèn)，課堂教育灌輸作為教育最常見的形式載體，發(fā)揮著不可替代的作用。但如果僅僅局限于課堂上的有限時間，教育難以達(dá)到預(yù)期效果。作為教育的組織者，應(yīng)努力促成“人人是教員，事事是教材，處處是課堂，時時受教育”的良好局面。善于借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體，探索組織網(wǎng)上問計、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論方式，努力打造“不下課的教育課堂”。同時，抓好環(huán)境熏陶，按照政治意蘊深厚、軍事特色突出、人文氣息充裕、激勵導(dǎo)向鮮明的原則，設(shè)立醒目標(biāo)語、懸掛英模畫像、打造文化長廊，讓官兵在潛移默化中得到熏陶感染。此外，加強實踐磨礪，讓官兵在艱難困苦中磨礪戰(zhàn)斗精神、在攻堅克難中鑄就團(tuán)隊精神、在創(chuàng)先爭優(yōu)中激發(fā)拼搏精神、在推陳出新中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而達(dá)到教育培養(yǎng)人、塑造人、鼓舞人的目的。

來源：《軍履回望》張明剛自選集

【讀者感言】/王守華

《學(xué)友周報》今天刊發(fā)了《從古田會議決議學(xué)習(xí)政治教育方法》一文，這是張明剛將軍幾十年軍履工作經(jīng)驗體會中的重要內(nèi)容。 古田會議決議是中國共產(chǎn)黨歷史上的不朽文件，其中提出的關(guān)于思想政治教育的許多方法，至今仍然具有重要意義。在新時代強軍征程上，加強和改進(jìn)思想政治教育必須堅持繼承創(chuàng)新，把“古田會議精神發(fā)揚光大”，勇于“從古田再出發(fā)”。

張明剛將軍在文章中深刻闡釋了古田會議規(guī)定的政治教育諸多方法的重要意義，并聯(lián)系實際從新時代的角度，提出了“一人講，更要大家講”、“普遍抓，更要分層次”、“課堂講，更要處處講”的觀點和方法，對部隊乃至全社會開展學(xué)習(xí)教育都具有普遍指導(dǎo)和借鑒意義。學(xué)習(xí)張將軍的文章，重讀古田會議決議，我們可以受到如下啟迪：

一、注重“啟發(fā)式”。古田會議決議強調(diào)啟發(fā)式教學(xué)的重要性，認(rèn)為只有通過啟發(fā)式的教學(xué)方式，才能激發(fā)受教育者的思考能力，讓受教育者自己發(fā)現(xiàn)問題解答問題。這正是張將軍所說的，“一人講，更要大家講”，教育者（一人）可以通過提出問題、引導(dǎo)思考等方式，激發(fā)受教育者（大家）的思考能力，讓他們自己得出結(jié)論，從而提高他們接受教育的自覺性、主動性和有效性。

二、講究“針對性”。古田會議決議從確保教育實效性出發(fā)，列出了18種教育形式和方法，包括“對不識字黨員讀書報；個別談話；小組會；支部大會；支部委、組聯(lián)席會；縱隊為單位組長以上活動分子會議”等。這些教育培訓(xùn)方法，歸結(jié)起來就是講究“針對性”、因人制宜、分類培訓(xùn)，也就是張將軍文中提出的“普遍抓，更要分層次”的教育方法。在現(xiàn)實思想政治教育中，“針對性”“分層次”教學(xué)十分重要，教育者要善于調(diào)查分析，通過深入了解受教育者的思想狀況和需要，根據(jù)他們的實際情況進(jìn)行有針對性的教育，防止“大鍋煮而煮不爛”、“一鍋吃而不消化”的情況，以達(dá)到提升教育效果的目的。

三、提倡“多樣化”。古田會議決議認(rèn)為，思想政治教育不僅需要在課堂上講，還應(yīng)該在日常生活中進(jìn)行潛移默化的影響。就像人不食鹽不行，干食鹽也不行，只有把鹽科學(xué)合理地放入湯菜中，變成美味，才能讓餐者“心甘情愿”的享受。政治教育也和食鹽一樣是一個人不可缺少的“營養(yǎng)元素”，干巴巴說教可能會讓受教育者“理解不了”“聽不進(jìn)去”而感到枯燥甚至反感，只有通過豐富多采的形式、途徑，如同張將軍所說的“課堂講，更要處處講”、促成“人人是教員、事事是教材、處處是課堂、時時受教育”的良好局面，才能讓受教育者在實踐中受到潛移默化的影響，從而提高教育的效果。

總之，在張將軍文章引領(lǐng)下重溫古田會議決議，有新收獲新啟發(fā)。進(jìn)入新時代，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，學(xué)習(xí)汲取歷史和前輩的經(jīng)驗和智慧，同時賦予時代內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育方法，為開創(chuàng)思想政治教育工作新局面而努力。

（讀者：王守華，原解放軍某部師職干部、大校軍銜，紅色管理研究專家，中國管理科學(xué)學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)力專委會專家）

【讀者感言】/任敬志

張明剛將軍《軍履回望》連載第二十期《練好抓建基層的“內(nèi)功”》讀者感言:

《軍履回望 》 第二十期刊發(fā)了我對張明剛將軍《營造節(jié)約為榮的良好氛圍》文章的學(xué)習(xí)感言，讓我很是激動、很是興奮、很有成就感，使我對《軍履回望》文集關(guān)注程度更高了！于是，就沉浸其中，情不自禁地寫出了《練好抓建基層的“內(nèi)功”》的學(xué)習(xí)感想。

基層工作，既是“上面千條線與下面一根針”動態(tài)實施、同頻共振、協(xié)調(diào)用力的基礎(chǔ)性工作，也是聚焦戰(zhàn)力生成、遵循內(nèi)在規(guī)律、注重全面發(fā)展的創(chuàng)新性工作，講究的是科學(xué)藝術(shù)、把握的是體系推進(jìn)、落位的是內(nèi)在驅(qū)動。鑒于此，各級機(jī)關(guān)應(yīng)著眼“三個過硬”、抬高抓建站位，著眼發(fā)力重點、緊盯質(zhì)效求為，把必備的“繡花針”功夫練到家、用到位、出成效。

其實，對于以上論斷，文章《練好抓建基層的“內(nèi)功”》已經(jīng)給出了鮮活管用的答案——“初心、真心、恒心、誠心”。這“四心”，既是新時代抓建基層工作思路方法的實踐探究，更是貫徹習(xí)主席體系抓建部隊重要指示的落實之舉，給人思想上啟迪，讓人思路上清晰，真正起到了“鏡子”和“引路”的作用、帶給各級機(jī)關(guān)立足新時代抓好基層工作的深層思考。

從全面發(fā)展看，構(gòu)建體系是練好“內(nèi)功”的基礎(chǔ)。文章圍繞“四心”體系重點，闡述機(jī)關(guān)練好抓建基層“內(nèi)功”的思路方法，既是總結(jié)提煉經(jīng)驗之后，相關(guān)實踐成果的客觀外顯，也是深研發(fā)展理念之后，具體工作思路的生動詮釋。這些對于夯實建設(shè)基礎(chǔ)、提領(lǐng)思想站位、積極創(chuàng)新求為都大有益處。

從實踐推動看，問題導(dǎo)向是練好“內(nèi)功”的路徑。堅持問題導(dǎo)向，既是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想世界觀和方法論的重要內(nèi)容，也是機(jī)關(guān)練好抓建基層“內(nèi)功”的“磨刀石”，更是踏平基層建設(shè)中遇到的各種“婁山關(guān)”“臘子口”的有力法寶。對于經(jīng)風(fēng)雨、長見識、強素質(zhì)，都會起到最根本、最深層的助力作用。

從工作深化看，求實作風(fēng)是練好抓建“內(nèi)功”的保障。做實基層工作，做好基本工作，既是各級機(jī)關(guān)抓建基層的用力重點，也是練好抓建“內(nèi)功”的目的落點。文章提出的“四力”，每個觀點都以“求實”為基、貫穿思路舉措全程，這既是文風(fēng)筆鋒的內(nèi)在彰顯，也是工作作風(fēng)的外在體現(xiàn)，更是練好抓建基層內(nèi)功的重要保障。這對于認(rèn)清特點規(guī)律、提升抓建本領(lǐng)、發(fā)揮重要作用很重要、也很有效。

總之，借鑒運用文章《練好抓建基層的內(nèi)功》中提出的相關(guān)招法，對于提高各級機(jī)關(guān)抓建本領(lǐng)、更好服務(wù)基層建設(shè)，是一件非常有意義的事情，只要用心做實做好，定會收到意想不到的效果。

（讀者:任敬志，信息工程大學(xué)現(xiàn)役干部）

【讀者感言】/王成志

讀老戰(zhàn)友張明剛

《軍履回望》有感

明剛好！

我已經(jīng)在網(wǎng)上閱讀了好幾遍，作為老機(jī)關(guān)老戰(zhàn)友倍感親切溫暖，備受振奮鼓舞，為你驕傲自豪。

《軍履回望》凝聚了你無數(shù)辛勤的汗水，滲透了你奮斗的足跡，表達(dá)了深深的家國情懷，展示了自強不息的風(fēng)骨，樹立了新時代軍人的風(fēng)范，表達(dá)了一位軍官的風(fēng)采。應(yīng)該說是一部軍人特別是年輕官兵教育的生動教材�。�！

為此，我特賦詩一首并書之，以示祝賀！

王成志 12月22日

青冠從軍握鋼槍，

迎風(fēng)斗雪戍邊疆。

轉(zhuǎn)御外敵戰(zhàn)前線，

奮勇浴火衛(wèi)國防。

楚天極目翔展翅，

西北鎮(zhèn)守警武裝。

才思敏捷柔韻墨，

揮毫但著妙文章。

持筆有神書智慧，

對黨忠誠真明剛。

胸懷四海強軍志，

祝愿九州國安康。

（王成志將軍是張明剛30年的老戰(zhàn)友，中央軍委機(jī)關(guān)事務(wù)管理總局原政委、軍旅書法家）

【社長點評】/王洪平

張明剛將軍的《軍履回望》連載（二十一）期是一篇深刻的軍事思想政治教育論文。文章從古田會議決議出發(fā)，深入探討了我軍政治教育的傳統(tǒng)方法及其在新時代的應(yīng)用和發(fā)展。以下是對文章的詳細(xì)點評：

首先，文章具有很高的思想價值。張明剛將軍以古田會議決議為切入點，深入挖掘了我軍政治教育的豐富經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)。這對于當(dāng)前和今后的軍事思想政治教育工作，具有重要的指導(dǎo)意義。文章強調(diào)，在新時代，我們不僅要傳承和弘揚這些優(yōu)良傳統(tǒng)，還要賦予其新的時代內(nèi)涵，使其不斷豐富發(fā)展。

其次，文章具有強烈的現(xiàn)實針對性。張明剛將軍在文章中指出，當(dāng)前的政治教育仍存在一些問題，如“大水漫灌式”“任務(wù)式”教育，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了政治教育的威信威力。因此，文章提出了一系列改進(jìn)措施，如“一人講”，更要“大家談”，“普遍抓”，更要“分層次”，“課堂講”，更要“處處講”。這些措施旨在提高政治教育的實效性，使其更好地為提高官兵的戰(zhàn)斗力和士氣服務(wù)。

再次，文章具有很高的實踐操作性。張明剛將軍在文章中提出的方法和措施，都是基于他豐富的實踐經(jīng)驗和對軍事思想政治教育工作的深入思考。這些方法和措施，既具有理論深度，又具有實踐操作性，可以為廣大思想政治教育工作者提供有益的借鑒和啟示。

最后，文章具有鮮明的時代特征。張明剛將軍在文章中，既重視傳統(tǒng)的思想政治教育方法，又關(guān)注現(xiàn)代科技手段的運用，如網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代媒體等。這種緊跟時代發(fā)展的教育觀念，有助于推動軍事思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

總的來講，張明剛將軍的《軍履回望》連載（二十一）期是一篇具有深刻思想、現(xiàn)實針對性、實踐操作性和時代特征的教育論文。文章對于深化我軍政治教育的改革和發(fā)展，具有重要的理論指導(dǎo)作用。在未來的軍事思想政治教育工作中，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和踐行文章中的觀點和措施，不斷提高我軍政治教育的質(zhì)量和水平。

另外，本期王守華、任敬志、王成志三位撰寫的讀者感言都很好，可以說一個比一個精彩，尤其是王成志將軍的感言深刻體現(xiàn)了對張明剛將軍及其作品的高度贊賞。他肯定了《軍履回望》的文學(xué)價值，認(rèn)為其不僅是文學(xué)作品，更是具有深遠(yuǎn)教育意義的教材，對軍人特別是年輕官兵的成長具有重要指導(dǎo)作用。通過詩歌形式，他生動描繪了張明剛將軍的軍事生涯，表達(dá)了對將軍的深厚友情和敬佩之情。同時，他對張明剛將軍的才思敏捷、文學(xué)造詣以及忠誠品質(zhì)給予了高度評價。最后，他對張明剛將軍的未來事業(yè)表達(dá)了美好祝愿，同時表達(dá)了對國家安全和軍隊發(fā)展的深深關(guān)切。