繪畫蘭花看似簡單，可“麻雀雖小，五臟俱全”，它包含了整個(gè)中國畫中所有的用筆精神、體會和理念，用筆的豐富性、深刻性，表現(xiàn)的多樣性、神采性，這個(gè)是我們要學(xué)習(xí)和體現(xiàn)的。

 

本堂課我將繪畫一組蘭花圖，重點(diǎn)講述“組合”，所謂“組合”就是花與花之間的結(jié)合搭配，下筆時(shí)就應(yīng)該構(gòu)思好畫蘭花的想法，然后畫出來，畫到一定程度的時(shí)候，它所蘊(yùn)含的東西是不一樣的。

 

如圖所示，畫出的兩個(gè)蘭花，有主有輔。右側(cè)的蘭花好似回頭在和后面的蘭花聊天，右側(cè)姿態(tài)為俯，左側(cè)蘭花為仰，一俯一仰，它倆之間有一種顧盼、互動的關(guān)系。這就不單純是簡單的畫蘭花，要把它們看似兩個(gè)小動物也好，兩個(gè)人物也好，是要有交流的，不能孤立存在，賦予情節(jié)，畫面才有生動感。

 

每一筆之間都存在著顧盼關(guān)系，這是畫蘭花要解決的，畫出的蘭花，不能讓人簡單的覺得只是自然的蘭花，要蘊(yùn)藏創(chuàng)意、想法和內(nèi)容�？催^以后，可以引出無數(shù)的想象。花與花之間表達(dá)著什么關(guān)系，不同位置不同的花之間要有涵義，有情態(tài)的一種聯(lián)系；同樣道理，蘭葉的線條往不同方向的擺動，有往這邊來的，有往那邊去的，似乎互相在打招呼，每一筆形態(tài)都創(chuàng)造了互相交流、互相聯(lián)系的一種紐帶，所以會特別好看。

 

畫中蘭葉的線條，有直的有曲的是變化的，假如線條都畫成一樣的形態(tài)，那就太單調(diào)不可取了。線條越有變化，畫面越會豐富，會覺得非常有意思。顧盼、情態(tài)這些構(gòu)思賦予蘭花一個(gè)新的涵義，不是說只畫一個(gè)蘭花這么簡單而已，要明白畫畫的設(shè)想是什么？需要表達(dá)的是什么？

 

圖中很明顯：力是往右側(cè)傾斜，如果力都是往一邊走，那就順拐了，所以左側(cè)的力是往反方向傾倒，但姿態(tài)是往右偏的，這就形成了S的形態(tài)。畫中有主筆有輔筆，主筆都遵循一筆長兩筆短三筆破鳳眼，輔筆同樣也是包含著這些元素。畫中的線條互相關(guān)聯(lián)，不管是兩條線還是三條線，都需要另一條線像繩似的系上拽住，如果沒有這條線，一幅畫就會像散燈似的散開了，這就是它的價(jià)值，整個(gè)畫面里有聚和散的關(guān)系，有收和放的關(guān)系。

 

一幅畫如果每個(gè)線條都放起來，破馬張飛似的，那肯定不好看；相反，要是都收起來也不好看，一定要有張有弛，有收有放，有俯有仰，有避有讓，有前有后，整個(gè)畫面里有節(jié)奏的變化，這樣看起來，感覺會有很多內(nèi)容，雖然就只有幾條線，但是一點(diǎn)也不簡單、不單調(diào)，能在里面發(fā)現(xiàn)好多含義，這也正是我們畫畫所要求的，所要解決的。

《跟張暉老師學(xué)國畫》本期完美收官，該教學(xué)視頻一共11期，希望大家通過一期一期地學(xué)習(xí)，掌握到繪畫技巧，創(chuàng)作出彰顯自我風(fēng)采的佳作，再次感謝大家的支持！下期將推出張暉先生最新的藝術(shù)訪談視頻系列：《張暉談藝錄》，我們不見不散！

張暉簡介

 

張暉，1986年畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院中國畫系，同年攻讀魯美碩士研究生，1989年獲文學(xué)碩士學(xué)位，并留校任教。專攻大寫意花鳥畫，擅畫蘭、竹、猴、豬、鴨等�，F(xiàn)為魯迅美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師、中國美術(shù)家協(xié)會會員、沈陽文史館研究員。

責(zé)任編輯：麥穗兒