由上�；莸霞�公益人心理關(guān)愛中心原創(chuàng)出品、上海農(nóng)商銀行獨(dú)家冠名支持的互動體驗心理劇《小藝的故事》劇場版演出，在經(jīng)歷了6個月疫情期的暫停之后，8月22日15點(diǎn)回歸了上海大劇院的舞臺。按照疫情防控的特殊需要，該場演出開放50%的座位，當(dāng)天幾乎坐滿。同時，據(jù)不完全統(tǒng)計，通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看該場演出的人數(shù)達(dá)到82.4萬人次。

《小藝的故事》取材于惠迪吉志愿者2014年開始至今的關(guān)愛留守兒童和困境兒童“愛的共振腔”建設(shè)活動中的真實故事，并結(jié)合了中華古昆侖文明的智慧與當(dāng)代靈魂心理學(xué)的元素，沒有華麗的舞臺背景，沒有煽情的音樂特效，整個劇情呈現(xiàn)素樸真實，觸動人心。從2015年12月首演以來，這已經(jīng)是《小藝的故事》的第75場演出了。不僅每個月在上海的劇場有駐場演出，也在全國各大一線城市的地標(biāo)劇院進(jìn)行過多場巡演。2019年還曾與孟京輝《兩只狗的生活意見》等劇目一起，作為中國先鋒戲劇的代表，受邀赴美國紐約LAMAMA實驗劇院演出，受到業(yè)界的極高贊譽(yù)。

作為《小藝的故事》的原型出處，惠迪吉關(guān)愛留守兒童和困境兒童“愛的共振腔”建設(shè)項目開展的6年間，志愿者走過全國17個省市56所學(xué)校和一個鄉(xiāng)村，進(jìn)行了179場團(tuán)體輔導(dǎo)，輻射關(guān)愛人群超過55000人。今年疫情期間，惠迪吉還將該項目活動搬到網(wǎng)上，截止到7月初，在6個省的18所學(xué)校進(jìn)行了36場線上團(tuán)體輔導(dǎo)。該項目是從孩子心靈建設(shè)和人格養(yǎng)成的根基入手，從“留守兒童和困境兒童+監(jiān)護(hù)人+父母+學(xué)校”這一核心腔體開始，通過流動愛，讓親人之間連上原初感情，負(fù)起愛的自我責(zé)任，形成從家庭、到班級、學(xué)校，乃至更大范圍的“愛的共振腔”，用愛來建構(gòu)一個讓所有人的生命都受到滋養(yǎng)的場域，真正為留守兒童打造生命健康成長的土壤。

巧合的是，《小藝的故事》在大劇院的這場演出是疫情之后的第一場劇場演出，而就在同一天，惠迪吉9名志愿者正在距離上海1400公里之外的山西省呂梁離石區(qū)進(jìn)行“愛的共振腔”建設(shè)之“合家歡”活動，作為疫情之后“愛的共振腔”第一場線下活動，為近50戶留守兒童及困境青少年家庭進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。

當(dāng)《小藝的故事》的主持人在大劇院現(xiàn)場分享了這個情況的時候，觀眾席響起了熱烈的掌聲，大家感受到惠迪吉這樣一個公益機(jī)構(gòu)為關(guān)愛留守兒童和困境兒童所付出的真心和誠意，同時通過《小藝的故事》這樣一種特別的藝術(shù)形式號召更多人一起來關(guān)注留守兒童群體，一起加入“愛生愛、美生美”社會文化心理建設(shè)的真誠邀請。就像該場演出的互動體驗嘉賓，第一財經(jīng)研究院院長、第一財經(jīng)日報副總編輯楊燕青女士在剛一登臺時所說：“留守兒童現(xiàn)狀的確讓我們感到心痛，但是我們可以一起努力，我們可以做很多事一起來改變這樣的現(xiàn)狀。”

更為巧合的是，在演出結(jié)束之后，一位觀眾找到劇組人員激動地分享說，他的家鄉(xiāng)就在山西呂梁離石區(qū)，聽到主持人說惠迪吉志愿者正在那里關(guān)愛留守孩子們的時候非常感動，也非常感謝志愿者不僅帶給大家這樣一個劇，讓更多人都能了解留守兒童真實的狀況，也給大家提供了一種關(guān)愛的方式，為留守的孩子們找到了一條心靈的出路。

其實，《小藝的故事》不僅僅關(guān)乎留守的孩子，城市的孩子某種意義上也在面臨同樣的狀況。如第二位互動體驗觀眾在體驗過程中就分享說，她和先生都是城市里的普通上班族，為了給到兩個孩子更好的照顧，只能把孩子放在自己的父母家，周末時才能見面。自己每次離開孩子的時候都難舍難分，非常難過。所以當(dāng)她看到“小藝”的時候就流淚了，想到自己孩子也在面臨一樣情感困境，就忍不住想要擁抱“小藝”。這樣的場面感動著臺下的所有觀眾，也引導(dǎo)著大家的思考。

惠迪吉“愛的共振腔”建設(shè)就是以家庭為核心，進(jìn)而擴(kuò)展到學(xué)校、社區(qū)，乃至整個社會范圍內(nèi)建設(shè)一條回歸生命愛與美的路徑，親情、師生情等原初情感真正連上，就為孩子的成長創(chuàng)造有溫度、有滋養(yǎng)、有活力的土壤。這一經(jīng)過多年實踐證明行之有效的心理關(guān)愛模式，也為疫情后的家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會的心理重建有著助力和啟迪作用。就像《小藝的故事》主持人曼兌所說，“在這一刻，我們超越1400公里空間的距離，一起共振愛的頻率。當(dāng)這樣愛的頻率可以在整個社會曼衍開來的時候，我們所能夠超越的就不僅僅是空間的距離，而是所有表面上的問題都能夠因為心靈找到真正的出路得以迎刃而解。”

責(zé)任編輯：麥穗兒